基础部 二〇一六年五月二十三日
毫无疑问，合格评估结果直接影响学校的未来，更牵扯每个长科人的利益和命脉。正是基于这种认识，在此项工作启动以来，我们根据学校的统一部署，积极学习合格评估知识手册及有关文件精神，认真领会校领导讲话意图。明确方向，理清思路，着眼学校人才培养目标定位，从我部直接涉及的5个一级指标、8个二级指标、11个观测点的10个统计表、29份文字材料或综述报告入手，以支撑材料的收集整理为抓手，围绕教学条件是否达标，教学管理是否规范，教学效果和教学质量是否得到保证，应用型人才培养措施是否到位等方面，对照合格标准查问题，找漏洞，揭短板。采取边自查，边整改，边建设的方式抓工作落实，工作中力求做到“五个结合”，并采取先易后难，以点带面，逐步深入，步步为营的策略，先后进行了前期动员，指标解读，组建机构，任务分解。直至上周，自评自建工作已全面展开并取得阶段性进展。具体汇报内容如下：
一、部门概况及工作进展
1.部门概况。基础部现有17人（含教辅3人）。其中，高、中、初级专业技术职务分别为6人，10人和1人。本科6人，硕士11人（含2名在读博士）。担负的课程涵盖数学、物理、化学及其他公共选修课程，总计13门。理化实验室13个，可开出实验37个。
2.健全机构，建章立制，制定规划。成立自评自建工作领导小组并增设办公室。重新制定或完善了各类人员的职责以及相关规划，并在一定范围内进行了讨论，包括《基础部主任职责》、《督导员职责》、《教学团队带头人职责》、《办公室主任职责》、《教研室主任职责》、《教师规范》、《课程教学大纲》、《教师队伍建设十三五规划》、《教学团队建设十三五规划》、《基础部课程建设十三五规划》。
3.试卷复查，信息整理归档。对15级春季和秋季学期的必修课试卷的再复查已经全部结束，并按要求对所缺项目进行了的补充。本学期的各种信息收集整理和归档已经完成。
二、提高教学质量的措施与效果
1.积极沟通协商，实验课教学开课顺利。理化实验室共开出18个实验题目，完成了34个教学班的实验教学。实验课实施约课，适时与理论课同步对接，大大增强了知识运用的针对性和有效性。
2.突出技能培养，实验考核方式多样化。化学实验采取抽签考试方式进行随机考核，有操作，有口答，有综述。物理实验课大胆改革，对不需理论计算，且操作性强的实验，实行随堂跟踪过程表现，并结合操作或测量考核打分，即强化了对学生的技能培养，同时也有效避免了学生不注重过程参与，抄袭报告现象的出现。数学教研室经过探索，成功将数学建模有机地融入到数学课教学中，学生们反响强烈。
3.师生角色互换，给实验课教学带来勃勃生机。刘景华教授缜密筹划，精心设计，对难度不大，而学生又感兴趣的实验，进行师生的角色互换，让学生在课堂上当演员，唱主角，课堂气氛热烈，民主氛围浓厚。有限的课堂反转，极大地激发了学生自觉探索和自主学习的热情，同时，师生关系更加密切，团队的凝聚力和执行力得到有效提升。
4.加强针对性培训，力求数学建模大赛有新突破。单项技能大赛结果既能折射出一所高校人才培养过程与人才培养目标的契合度，同时也是衡量一所高校办学实力的体现。在全国大学生数学建模竞赛中，我们三年迈出三大步！2013年获省级二等奖一项，三等奖4项；2014年获省级二等奖六项，三等奖六项；2015年获省级一等奖三项，二、三等奖各一项。在30所高校（不含高职高专）的总计722个参赛队中，一等奖获奖的比例和获奖总数分别为第四和第十三，在民办高校中更是名列前茅。今年，我们学校又加大了对此项赛事的投入，批准了我们提出的赛前培训方案，与此同时，外派教师免费，并以随堂听课形式进行培训，将在近期付诸实施。
学校 成功参赛队数 一等奖数 获奖率
长春理工大学 57 32 56%
东北电力大学 29 15 52%
东北师范大学 18 6 33%
长春科技学院 10 3 30%
吉林建筑大学 29 8 28%
吉林大学 170 46 27%
长春工业大学 38 9 24%
吉林化工学院 52 11 21%
5.观摩学习，各取所长。每学期组织不少于三次的教学观摩活动，本学期三位教师的观摩课，共性在于根据课程特点体现课堂教学设计，并能有效突出重点，化解难点；而从缜密的理性思维，生动形象的语言，师生间积极有效的互动，富有美感的板书板画等诸多方面又展示了不同的执教风格，称得上是可观、可赏、可鉴的示范课。
6.集体备课，破解难点。除常态化教学活动之外，对复杂的实验项目，进行准备性实验，以减少学生在实验过程中的不确定性，确保学生实验安全并收到预期效果。
开展了督导评教、学生评教和同行互评。在学生评教活动中，所有参评教师平均得分都在90分以上。同时还将以背对背方式发放问卷调查表，进一步征求学生的意见和建议。
7.质量工程建设现状及其他。2014年以来获得的奖项及成果：
（1）省级在研课题两项，校级在研课题五项，结项的省级课题三项，获校级教育教学成果二等奖一项。
（2）省青年教师讲课大赛二等奖一项，省微课大赛三等奖一项，校级青年教师讲课大赛二等奖一项。校教学名师1人。
（3）公开出版教辅教材一部，省级期刊发表论文三篇。
三.存在的问题及对策（需重点整改的项目）。
1.教育理论的系统学习不深入，缺乏先进教育理念（导向问题）。
2.教学中心地位的保障需要加强（理念问题）。
3.教师队伍结构欠合理（规划问题）。
4.教师的系统培训几乎空白（发展问题）。
5.学术科研成果少，质量低（取向问题）。
6.大合堂上课严重制约教学效果（责任、成本问题）。
7.原始资料不够完整（态度问题）。
对策：1.属部门内部问题，我们会主动查缺补漏，继续完善；2.属校级层面问题，我们会积极配合，谏言献策。
顺便提及：基础部和其他老大哥分院相比，我们的工作谈不上有亮点，但至少有三点让我和我的同事感到欣慰：一是，基础课教学努力契合人才培养目标，注重对学生能力的培养；二是，以上所谈及的一切都有网上的记录做支撑，或者说，基础部网站的动态记录了我们工作的过程；三是，目前基础部全体人员迎评促建的热情空前高涨。汇报完毕，谢谢各位领导和同事。