大学生教学质量满意度调查长春科技学院名列前茅

日期：2014-05-28 已浏览586次

    2013年年末我们从“全国高等学校信息咨询与就业指导中心的学信网”发布的《大学生教学质量满意度调查报告》中获悉：在对全国符合样本要求的本科42所农业院校调查中，满意度最高的是长春科技学院，为86.6分，名列第一。在对专业满意度的调查中，我校的农学专业获得87.3分，等级为良好+，在全国排名第三。

    一、上述调查结果具有客观性和可信性

    （一）学信网属于教育部下属的就业指导中心的网站，不是民间或协会的网站，具有一定官方性质，有一定权威性。

    （二）学信网组织的这次调查主要依托教育部学籍学历数据库开展了实名调查，由普通高校毕业生或高年级在校生对所学的专业从教学质量、办学条件、就业情况、专业综合等多个角度进行满意度评价打分。此调查从2011年10月份开始，截止到2013年7月份，共有198.6万学生投票，其中有效投票人数187.4万。从中可见调查对象来自于教育部学籍学历数据库，并采取实名制，将有利地保证了提供信息的真实性。同时，调查对象是毕业生或高年级学生，他们对学校教学质量的满意度，经过了时间的考验，有较深厚的实践基础，所以也增强了此调查结果的可信度。

    （三）学信网发布的《大学生教学质量满意度调查报告》结果，在提法上比较有分寸，指出：“教学质量满意度是学生对所学专业教学质量的主观感受，只反映学生的满意度，不能直接反映教学质量水平高低。”同时，在确定有效样本上也比较科学，在分析具体专业点的满意度时，投票人数至少在10人以上，在分析高校满意度时，要求投票人数至少100人以上。

 

    二、我校教学质量满意度获得名列前茅的主要原因

 

    （一）大学生对教学质量满意度的主要内涵。

    学信网发布的报告中特别强调：“教学质量满意度是学生对所学专业教学质量的主观感受”。我们认为，影响这种主观感受的主要因素应有以下几个方面：

    1. 毕业生最看重的是专业对口和学有所用。

    2. 学生通过在校的学习，学有所获，能力、素质均有较大提高，增强了就业力和适应力。

    3. 师资队伍整体素质高，有良好的师德师风，自觉教书育人。

    4. 学校对本科教学的重视程度及对学生的关爱程度，形成了以学生为本的良好氛围。

    5. 学校的学风比较端正，学习氛围浓厚，考试公平公正。

    6. 学校能为学生学习提供良好的学习条件和环境。包括各类实践平台及创新平台，使学习个性得到张扬，素质得到拓展。

    7. 学校的管理规范、严格，而且体现以正面激励为主，宽严适度，具有人情味。

 

    （二）我校教学质量满意度较高的具体原因。

    1. 学信网开展此项调查的时间是从2011年10月开始，至2013年7月，这一时间段正是我校经历十年的改革与建设及办学的积淀，发展最佳时期，也是开始集中精力迎评转设并获得成功，使教学质量跨上新台阶的黄金时段。这一调查结果客观地反映了我校这一时间段建设发展的速度与办学质量。

    2. 自建校以来，特别是2008年以来，我校在提高教学质量上，采取了一系列的有效措施，成果显著：

    （1）适应我省经济社会发展，努力加强专业建设，已形成了以工学为主体、农学为特色、管理学、文学、艺术学为主要支撑的专业体系。专业的覆盖面较大，重复率较低。动物医学专、财务管理专业被评为省级特色专业。所有有毕业生的专业均获得学士学位授权。

    （2）不断转换人才培养模式。近年来，多次修订人才培养方案，实行学分制管理，通过探索与实践，形成了“能力本位、立体化、三结合”的人才培养模式，并取得良好的实施效果。认真实施因材施教的原则，大力提倡和支持学生考研，成绩显著，2011年我校考取研究生人数为121人，2012年考研人数为158人，2013年考研人数为131人。2012年10月，我校被评为“省级人才培养模式创新实验区”。

    （3）努力深化各项教学改革。近几年来，系统地进行了考试方式改革、教学方法改革和教学管理体制改革，均取得明显成效。教学质量监控体系运行机制改革和教学方法改革的研究课题均获省教学成果二等奖。2012月9月，我校被评为全省首批高等教育研究基地。

    （4）努力加强课程建设，实施质量工程。2011-2013年，我校连续有六门课程被评为省级精品课程，创全省民办高校记录。有八门课程被评为省级优秀课程。有二个专业课程团队被评为省优秀教学团队，

    （5）近三年，我校系统地推进实践育人工作，先后制定出台了《实践教学工作规程》、《实践教学工作方案》，注重培养树立典型，总结工作经验，努力加强校企合作，工学结合，召开实践育人经验交流会和现场会。

    （6）全面实施素质教育，为学生个性发展、能力提升搭建各种平台。学校大力推行职业资格培训与考试制度，到目前已11000人次获得各类职业资格证书。坚持不懈地组织学生参加校内外、省内外的学科技能竞赛活动，并加大投入，搞好赛前的培训，取得了全国数学建模大赛一等奖、全国电子应用技术大赛一等奖等一系列好成绩，有四百多名学生参赛获奖，有力地促进了学生创新能力的提升。同时，学团组织组织的丰富多彩的系列化、高层次的校园文化活动，成为生动的隐形课堂，使学生从中陶冶情操、修养心性、增长才干，上述各项活动与教育均为提高学生满意度加了分。

    （7）师资队伍整体素质不断提高。近年来，我校的师资队伍不仅在数量上有所增加，达到教育部的要求，而且在结构上不断优化，素质上不断提升，引进了一批优秀的拔尖人才。前几年聘任的一大批青年教师经过实践的锻炼现已羽翼丰满，在素质上有很大提升。新进教师已提高了门槛，择优聘用。这几年，通过问卷调查，学生对教师的教学质量满意度均在95%以上。

    （8）2010年以来，学校不断加大教学设施及教学仪器设备的投入，新建图书馆、文体活动中心、国际会议中心、实验大楼，投入大量资金新建实验室和增添教学仪器设备，使教学条件大为改观，有效促进了教学质量的提高。

    （9）教学管理的基础文件日臻规范完善。通过近几年的实践积累和研究探索，我校已全面完成了人才培养方案、教学制度管理汇编、各专业教学大纲、实践教学大纲等重要教学文件的编制工作，使我校的教学管理已步入了规范化的轨道。

    （10）教学管理体现以正面激励和教育为主，宽严适度。在学生工作方面，设立了各项同奖学金及奖励制度，激励学生奋发学习，有效调动了学生的学习积极性。对于违反纪律的、偶犯错误的学生，能贯彻惩前毖后，治病救人的方针，以教育为主。同时，严肃考风考纪，在学位授予上，严格执行规定，坚持公平公正。

 

    三、对保持较高满意度的思考

 

    （一）对学校未来的发展我们应充满自信，保持奋发进取的精神状态。

学信发布的这一调查结果，虽然不能完全代表一所高校教学质量水平的高低，但是作为高校教育培养对象的学生主观感受如何，也能从一定侧面反映出学校教学质量的高低。我校获得的教学质量满意度最终排名结果，无疑反映了我校经过多年建设、改革、管理，得到了学生的认可。应该说这是对我校教学质量最重要、最有份量的评价。对此我们应该引以为自豪，充满自信。在提升教学质量上，采取的一些有效措施和取得的优异成绩，应进一步巩固和传承。

    （二）认真查找在教学质量上存在的不足，切实整改。

    全面审视我校的教学工作，在专业建设、队伍建设、实践平台建设和实践育人、教学改革、学风建设等方面还存在着一些短板、瓶颈或难以解决的问题，需要我们认真对待，加大力度，尽快解决。

    1. 注意专业群的建设，优化专业结构，慎重增设新专业，积极改造老专业，注重下力气打造品牌特色专业。

    2. 不惜一切代价抓紧引进优秀拔尖人才和学科专业带头人，加紧培训青年骨干教师，优化队伍结构。既注重引进人才，又要设法留住人才，用好人才。继续营造浓厚的人文环境，吸引人才。

    3. 全面实施“能力本位、立体化、三结合”的人才培养模式，深入推进教学方法和考试方式改革，强化实践育人，加强对实践教学的支持和扶持，大力推进校企合作，工学结合，突出应用型本科特点和高职特点。

    4. 加大投入，搞好教学仪器设备的添置与更新，根据新增专业的需要，搞好实验、实训室的建设。创造条件，新建学生创新能力培养和训练的实验室或工作室。