基础教研部2014年工作总结

日期：2014-12-19 已浏览560次

 

 

 

基础教研部2014年工作总结

      主 任 杜秀国  

     二〇一四年十二月十八日

各位老师，即将过去的2014年，对我们基础部而言是极不平凡的一年，各种困难和挑战交织在一起，构成影响我们工作、制约基础部发展的一道道屏障。即便这样，在这一年里，我们始终遵循贯穿主线、选准目标；方法恰当、措施跟进；作风扎实、唯好求稳的工作思路，秉承以人为本、以文化人、以理服人、以德树人的育人理念，团结一心，同舟共济，克服困难，直面挑战，出色地完成了全年的教学以及其他各项工作任务。主要表现为：教学管理规范有序，教学运行平稳推进，教学效果总体看好，质量工程成果丰厚，基础性建设有新突破。这既是对我们一年工作近乎完美的收官，同时也为明年工作能有良好开局打下了坚实基础。下面我就四个方面向大会报告这一年来的工作。

一、基本状况

基础部现有18名员工，其中，教师序列14人，实验序列3人，行政序列1人。参与授课的16名教师平均年授课350学时（不含实验准备工作量和其他补助性学时）。新建实验大楼的理化实验中心共有9个实验室，3个仪器室和1个准备室。承担《力学》《电磁学》《光学》《近代物理》《普通化学》《分析化学》和《有机化学》等实验，可开出37个实验题目。

二、主要工作和业绩

随着新的人才培养方案的实施，基础课学时大量压缩，经过一年的运行，发现了一些制约教学效果和影响人才培养质量的一些问题，并经过研讨调研和论证评估，虽然向有关部门提交了学时调整方案，但暂时未获通过。这对我们基础课教学造成了很大压力，为最大限度地保证基础课教学质量不打折，效益不缩水，一年来，我们紧紧围绕以教学为中心这一主线，以提高课堂教学效果为具体目标做了一些有益的工作，取得了一系列成果。

1.照镜子，查问题，找短板，提升个体执教能力。在开学初的全部大会上，我们要求全体教师自觉深入课堂相互听课，包括跨学科听课。背对背式征求学生对本门课及任课教师的建议和意见，并将此项工作常态化。在教师之间相互听课、部里组织听查课和督导员例行听课的基础上，全年组织了有教务处领导和部分教师参加的集体观摩教学5次，主讲人分别是王建、王增辉、张秀丽、朱鲜野、王红芳。在学校教师教学发展中心组织的教师考核动员暨教学观摩大会上，我本人作了“驻波”一课的示范讲解。在常态化的听课学习活动中，朱鲜野、刘景华、康立娟、张秀丽、李蕴、孙耀强表现更为突出。朱鲜野除完成督导员正常工作之外，主动深入课堂广泛听课，有时还跨学科听课，谦虚低调，博采众长。康丽娟刚刚入职，就表现出积极的工作姿态，主动参与听课（这两位老师都是原单位名师或督导）。张秀丽、李蕴、孙耀强几乎听了本专业所有任课老师的课，持之以恒，并做了大量笔记，孙耀强还对自己认为关键部分的板书进行了拍照留存。

王建、王雪、张秀丽、杜秀国、朱鲜野、康丽娟老师在任课班级主动进行背对背式的问卷调查，并将反馈结果进行了分类整理。此外，数学教研室、理化教研室的物理组和化学组还针对教学中存在的制约教学效果的各种问题不定期展开讨论，提出建设性整改建议或应对策略。所有这些工作都像一面镜子，或大或小或多或少地反射出自身存在的不足，为教师个体及时调整执教策略和执教行为，积极改进教学方法和教学手段提供了依据，进而增强了课堂教学的针对性和有效性，教学效果明显提升。在本年度教师教学发展中心组织的考核中，基础部所有被听课的教师几乎获得考核组一致好评。如果不考虑学生测评打分因素，预计我们基础部整体考核成绩应为优秀，在理工组中应位列在前。这样的预期和督导员朱鲜野给出的基础部教师在上、下半年优秀率分别为94%、100%的听课评价相吻合。

此次考核规模大、范围广、持续时间长，在科技学院历史上是首次，引起的震动可想而知，能获得这样的评价实属不易。此次考核，王雪和王建表现尤为突出，他们的共性是能体现课堂教学整体设计，教学进程规范流畅，师生互动积极有效，可以说是坦诚的沟通，真情的互动。都能采取有效方法和手段化解难点。课堂气氛活跃，师生关系融洽。

此外，通过跟踪检查和相关部门反馈，全年未发生课堂教学事故，教学组织规范有序，运行态势整体平稳。在省教育厅组织的全省高校教学秩序互查互检活动中，我部所属教师思想重视，态度积极，行动迅速，高标准做好迎检工作。我本人更是荣幸地接受了课堂教学抽检，收到预期效果。

2.勤学习，善钻研，重积累，各项成果丰硕。一位教育家说：“当一辈子老师，一辈子都要学怎样当老师”。我们基础部恰恰就是一个治学严谨，执教有方的团队，各位更是勤于学习，善于钻研，注重积累，有着强大发展潜力和后劲的优秀教师，我们在这一年的收获便是有力的佐证。

（1）由宗校长倡导，并由我校主导，联合包括长春建筑大学城建学院、长春理工大学光电信息学院、空军航空大学等多所高校编写了主要针对民办普通高校的大学物理学（上）、（下），经两轮教学试用，教才的辅助育人功能得以显现，收到预期效果。为便于教师的课堂教学和引导学生自学，进一步提升物理课教学效果，我们历时近一年，编写了与主教材配套的《大学物理学学习指导与练习解答》。全书19万6千字，已由机械工业出版社出版，将在下学期投入使用。

（2）经过充分准备，刘燕在全省青年教师讲课大赛中获二等奖。王增辉老师帮助筛选课件，陆晶、王雪及时伸出援手帮助制作了部分PPT课件，反映出了较强的集体合作意识，体现出了团队的精诚协作精神。

（3）刘景华在成功获得省级精品课之后，今年又被评为校级教学名师，由她主持研究的省教育厅科研项目《膨润土/废弃菌糠复合剂保水保肥的应用研究》近期将做结项答辩。

（4）数学教研室经过近半年的培训准备，成功组织13个队（共计39名学生）参加今年的全国大学生数学建模竞赛。本次竞赛共获得省级二等奖6项，三等奖6项，是参赛四年来获奖总数最多和获奖比率最大的一年，在全省同类院校和部分公办院校中名列前茅。

竞赛期间，省教育厅高教处长、应用数学学会领导一行四人莅临我校视察并检查竞赛的考务工作，对我校在学生参加单项技能大赛方面所做的工作和取得的成绩给予了高度评价。

（5）经过精心准备，成功申报校级课题4项，其中青年基金项目1项，高教研究基地项目3项。

（6）孙耀强在《科技致富导向》杂志上公开发表论文两篇。

3.严把关，求质量，想长远，基本建设有突破。物理学和化学同是建立在实验基础上的两门学科，所以，作为基础性工作之一的实验室建设对技能型、应用型和复合型人才就显得尤为重要。实验室搬迁后，仪器的拆包整理和新仪器的补充工作量大，头绪多，实验室的三位同志不怕苦，不怕累，没有外援，也没有额外学时补助，可这三位同志工作积极主动，默默无闻工作，保证了实验课的如期进行，堪称学习楷模。孙耀强在仪器维修、选购和测试过程中，工作细致到位，积极联系代理商和厂家修理破损仪器设备共30余台件，节约了大量资金。与此同时，为满足实验课学生分组率需要，孙耀强多方收集信息，查阅资料，考察合作厂商，选购仪器。出于长远发展的考虑，对有些配套仪器适当强化功能，为今后有条件时搭建设计性实验创造条件。经过近两周的准备，向设备处提出了详尽的仪器补充购置计划，总经费近20万元，获得学校批准。对已经到货的仪器，孙耀强和刘雅娟对仪器的各项技术指标和稳定性一一进行测试并记录。有的仪器在其他高校已使用多年，没提出什么问题，但通过检测，他们发现了一些问题并给厂家提出了建设性解决方案，在一定程度上提升了我校的知名度。刘雅娟，孙耀强，包括外聘教师史焕之，不计较个人得失，在实验课开课期间做了许多辅助性工作，付出了大量劳动。体现出了可贵的全局意识与合作精神。令人钦佩。

根据学校需要，原来三楼的资料库需要搬迁，管清涛克服很多困难，积极协调配合，满满三架的考试卷在半天之内搬迁完毕，并进行了重新规划和整理。资料摆放规范有序，阵列整齐，卫生整洁。在搬迁当天，王红芳带病坚持帮助分类整理，组织学生搬运，令人感动。除日常工作外，管清涛还加班加点，甚至有时带病工作，完成了大量的信息采集并及时整理上报，标准高，无差错。

三、存在的问题

1.队伍建设压力大。一是综合教研室主任缺编，因此，每到各门选修课开课，崔乃瑜教授和管清涛主任从选聘教师到课程管理直至考核等各项工作都要亲自协调办理，牵扯精力过大。我们要继续向人力部门积极争取，选聘专职人员，恢复建制。二是科研学术工作开展不平衡，青年教师陆续到了晋升职称的最低年限，而由于授课量大等原因，教研、科研和学术研究投入的精力不够，表现在成果数量有限，质量不高，制约个体发展。我们希望有专长的老师伸出援手，更多地开展协作帮带这部分青年教师。

2.大局意识和章法观念需加强。一年来，虽没有大的教学事故或其他违规事件出现，但事故苗头仍然存在，发展下去，后果堪忧。工作有主次，事情分大小，希望各位都能从大局着眼，本着负责的态度思考和处理好各种利益关系。

四、明年的打算

1.在课堂教学方面，继续开展个人相互听课，组织集体观摩，优化教学方法，从课堂要效益、要质量。同时要求数学、化学各学科的任课教师继续发现和收集课堂教学中制约教学效果，影响人才培养规格和质量的相关问题，为下轮人才培养方案调整提供依据，而且在下次的人才培养方案调整时，我们要主动参与，提出自己的建议，不能只是被动接受。

2.在人才培养及服务专业需要方面，着眼于技能型、应用型和复合型人才培养需要，力求实现夯实基础、强化应用、服务专业的教学目标。首先，加强与校内理工类各专业的对口交流合作，学习，参观专业实验室或实训基地，了解各相关专业对基础课的实际需求，使基础课教学更具有针对性。其次，组织教学骨干到市内同类兄弟院参观学习，开阔眼界，取长补短，增强办学的软实力。

3.在单项技能大赛方面，取消数学建模大赛的赛前培训，组织骨干教师外派参加培训，或请专家来校讲学。主要目的是解决竞赛编程难所导致的获大奖难的瓶颈，争取在明年的竞赛中有所突破。

4.在科研学术研究方面，鼓励教师加强横向交流与合作，使基础部的整体学术技术水平有提升。