基础教研部
为了更好地适应学校人才培养规格定位，尽早实现申大、申硕目标，提高应用型人才培养质量，以满足经济社会发展对人才的需要，结合人才培养方案中各专业对基础课教学需求，经教授委员会研究，制定师资队伍建设规划。
一、师资队伍概况
（一）师资队伍基本情况
基础部下设办公室、数学教研室、理化教研室、综合教研室和理化实验中心等机构。现有教职员工16名。其中，教学岗位13人，教辅岗位2人，教学管理岗位1人。
职称结构：教授2人，副教授6人，讲师4人，助教4人，高级职称占50%；
学历结构：硕士14人，本科2人，硕士占87.5%；
年龄结构：60-63岁2人，40-45岁5人，30-39岁5人，25-30岁4人，中青年教师占87.5%。
数据显示，职称结构合理，年龄结构偏年轻化，学历结构不尽合理，高学历（博士）短缺。
（二）师资队伍建设取得的成就
针对基础部的职能和任务特点，为配合落实不断调整和完善的人才培养方案，并基于学校规模不断扩大和新专业增加的现实考虑，近几年，在师资队伍建设方面我们做了以下工作：一是优化结构——在校领导的关怀和人力部门的大力支持下，在年龄达到上限的老同志退休的同时，我们及时补充青年教师4名，并提拔两名青年教师担任教研室领导职务，团队的活力和执行力得到改善，应对各种挑战的能力明显增强。二是打造教师个体过硬的执教能力——近年来，我们通过以老带新、集体备课、课堂观摩、经验交流、教学研究、教授委员会成员随机听查课、任课教师背对背征求学生意见的方式，全方位引导和督促所属教师改进教学方法、调整执教策略、提升个体的执教水平和执教能力，收效显著。老师参加吉林省职业院校技能大赛优质课堂比赛，获省一等奖；参加全国微课比赛，获省级三等奖。数学老师指导学生参加“全国大学生数学建模竞赛”，多次获得省级一、二、三等好成绩。
（三）师资队伍建设存在的问题和不足
1.教师缺口较大。按照审核评估的要求，基础部师资队伍规模应在28人左右，目前只有16人，承担本科、高职、技师三个层次的基础课教学任务，显然教师短缺。
2.政治理论水平有待进一步提高。因队伍年轻化，政治理论水平有限，又由于繁重的教学任务，没有更多时间自觉学习政治理论，理论水平有待进一步提高，师德师风建设有待加强，立德树人根本任务有待全面落实。
3.队伍执教能力不均。因年轻教师占56%以上，近三年入职教师占25%，他们的教学能力及水平有待快速提高。
4.队伍科研成果薄弱。受学科的局限，教师科研能力不足，科研成果薄弱。
二、师资队伍建设指导思想和总体规划
（一）指导思想
坚持以习近平一系列关于教育的论述和要求及党的二十大教育方针为指导，全面贯彻习近平关于教育工作的重要讲话精神，明确教师是立教之本，兴教之源的教师地位定位。以做好学生健康成长的指导者和引路人为己任，牢固树立终身学习的理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。
（二）总体规划
依据学校发展规模和发展速度，考虑到新工科、新文科、新农科开设新专业，又考虑到教师退休和有可能调动等原因，需要引进具有博士学位教师1-2名，数学教师2名，化学教师1名，物理教师1名，中文教师2名。
每位教师在核心期刊至少发表论文2篇，省级科研课题1—2项，专利1-2项；组织拟编写出版教材2—3部。
三、建设的目标和措施
1.建设目标：建设一支师德高尚、敬业爱岗，具有现代教育思想、现代教育技术、良好的身心素质的教师队伍。
2.具体措施如下：
（1）努力营造良好的人文环境，关注教师的合理诉求，尽一切努力稳步提高教职工的生活待遇，齐心协力创造拴心留人的环境。
（2）积极宣传，扩大影响，提升我校在本省乃至东北地区影响力，增强社会对我校的认可度，助推人才引进获得成功。
（3）征得人力部门支持，有计划选送青年教师外出访学、进修和业务培训，争取每年外派1至2人。创造条件，鼓励在职在岗青年教师攻读博士学位。
（4）依托长春教育优势，加强对外合作，开展学术交流和项目合作，鼓励青年教师多出文章，出好文章，补齐科研荒的短板。
（5）聘请专项业务突出的校外知名教师来校为师生开展专项技能培训，持续提升我校师生参加单项技能大赛的应变能力，并努力争取获国家级奖项。
2023年1月20日