军事课程教学大纲

日期：2012-05-10 / 已访问：461

编制教学大纲的依据

根据国家教育部、总参谋部、总政治部于2000年7月颁布的《普通高等学校军事课教学大纲》和我校军事教学需要编写《长春科技学院军事课程教学大纲》。

 

课程的性质

“军事课程是普通高等学校本、专科学生的一门必修课”。（国家教育部、总参谋部、总政治部对高校军事课程性质的定位）。

 

指导思想

军事课教学以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志关于国防与军队建设的重要论述为指导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的长远战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。

 

课程目标

军事课教学以国防教育为主线，通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。

 

课程要求

1、军事课（含军事理论教学和集中军训）列入学校的教学计划，成绩记入学生档案，按照《大纲》组织实施军事课教学，严格考勤考核制度。

2、军事理论教学时数为18学时，计2个学分，采取课堂集中教学的形式在新生期间进行，教材选用教育部或省教育厅的统编教材。在军事理论教学中，要掌握好深度和广度，不断改进教学方法，积极采用以计算机为中心的多媒体教学，确保教学质量。

3、集中军训时间为3周，实际训练时间不得少于20天。在组织集中军训中，要以中国人民解放军的条令、条例为依据，严格训练、严格要求，培养学生良好的军事素质。

 

教学方法和手段

1、理论教学

在军事理论教学过程中，利用地图、图片、幻灯片等教学器材，进行直观教学，并把教书与育人结合起来；知识性与趣味性结合起来；理论与实际操作结合起来；深度与广度结合起来，通过“四个结合”，调动学生的学习兴趣，保证良好的课堂纪律，提高学生的实际操作能力，坚持严格的考试制度，确保军事理论教学的质量。

2、集中军训

在集中军训中，认真贯彻“严格要求、严格训练”的两严方针，根据学生特点，采取灵活多样的训练方法和手段，包括单个教练法、正误对比法、分解练习法、分组训练法、集体合练法、官教兵、兵教官、兵教兵等方法，提高训练效果，保证训练质量。

 

课程建设

1、军事教师是完成军事课程目标的具体执行者和组织者。要按照军事课程教学任务配备相应数量的合格的军事教师。军队有关单位应当按照总参、总政有关规定编配派遣军。

2、军事教师要与时俱进，努力提高自身思想素质和业务能力，积极开展科学研究与教学改革，开创科研教学新局面。

3、有计划地安排军事教师定期接受继续教育和培训，不断改善他们的知识结构，提高军事理论水平和教学能力及学历、学位水平，以适应现代教育的需求。

4、要建立军事课程的各项规章制度和教师培养聘任制度；各类教学文件和教师、学生考核资料须归档立案；并逐步实现计算机网络管理。

5、军事课程教材建设与管理由国家教育行政部门会同军事部门统一规划。要建立和完善高等学校教材编写、评价和选用制度，鼓励使用优秀教材，杜绝质量低劣的教材进入课堂。

 

课程评价

军事课课程评价包括学生学习效果、教师教学状况、课程建设以及学校对本课程的定位等方面。

1、学生学习效果应包含学生的学习态度、学习过程和学习效果的评价，通过学生自评、互评和教师评定进行。

2、军事教师教学状况应包含教师专业素质，教学能力、科研能力、教学工作量和课堂教学等，通过教师自评，学生评价、同行专家评议等方式进行。

3、课程建设评价的内容应包含课程结构体系、课程内容、教材建设、教学管理、师资配备与培训，经费保障以及课程目标的完成情况等。

4、课程定位应包含课程指导思想、机构建制、保障措施等。

评价过程中，应重视学生的学习效果和反应，重视社会各方面的评价。

 

教具

1、军事思想教案及电子教案

2、军事地形学教案及课件

3、世界军事教案

4、中国国防教案及电子教案

5、现代军事教案

6、各种影像资料