一、指导思想和目的要求
（一）指导思想
高校思政课是政治性、科学性、实践性较强的课程，事关社会主义大学政治方向。思政课课程建设必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻习总书记系列讲话精神和治国理政新理念，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，切实筑牢思政课建设基础性工作。
（二）目的要求和基本思路
进一步提升我校思政课建设水平，充分发挥思政课的主渠道作用，深入实施我校思政课建设体系创新计划，完善教材体系，提高教师素质，创新教学方法，增强思政课教学的吸引力、说服力、感染力；强化实践教学育人，提高实践教学比重，使理论教学和实践教学相得益彰；充分发掘和运用各种思政课教学资源，加强主阵地建设；使思政课建设为高校坚持社会主义办学方向服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。
二、实施思政课标准化建设
按照《（中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见）实施意见（教社政2005-9号）》提出的新的高校思想政治理论课课程设置要求，本科开设：思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策。根据教育教学需要和学生的要求，适时开设《世界经济政治》、《社会主义市场经济》和《劳动法》等选修课，使得思想政治理论课程内容得到丰富和拓展。
三、思政课建设的制度保障措施
（一）编制修订教学大纲
其中，包括理论教学大纲、实践教学大纲、考试大纲。根据形势任务发展的需要，大纲修订要与时俱进，及时反映党和国家大政方针。依据教学大纲展开教学活动。
（二）备课
依据学期授课计划，统一课程的教学目的与要求，确定要点、重点、难点及处理方法。及时学习领会国内外重大时事要闻。以教师个人备课为主，集体备课为辅，每两周进行一次集体备课，研究教学方法，探讨教学模式，交流经验，共享教学资源。
（三）听课
学院主要领导和分管领导每学期分别到堂听课5次以上；教学督导员每学期对每位思政课教师至少听课一次。针对教学的突出问题，组织进行专项调查和研究，为深化教学改革，提高教学质量提供决策依据；教研室主任每学期组织思政课教师相互听课或观摩教学、检查教案、抽查作业批改情况。
（四）日常教学管理
配合教务处根据各实施性教学计划，合理调配教学资源，编制教学进程表、课程表、开课通知单，做到准确无误。依据《关于排课、停课、调课的规定》，排课程序规范，调停课手续齐全。配合教务处例行检查课表执行情况，以防止随意调课的行为，对日常教学执行结果记录在案。在实施过程中，经常了解教学信息，严格控制教学进度及课表变更的审批，及时处理执行过程中出现的问题或事故。
（五）健全质量监控体系
马克思主义学院设有教学督导小组，负责教学督导、教学质量监控保障方面政策、方针的拟定与实施。注重将教学规章制度建设与课程建设的发展目标相结合、与人才培养目标相结合，构建起制度健全、执行严格、管理规范、成效显著的教学质量监控体系。
（六）落实教学全程管理制度
为了对思想政治理论课教育教学进行全程管理、检查、监督，构建了院领导、教务处及学生共同参与的教学检查督导。坚持马克思主义学院教学督导组教学检查制度。马克思主义学院认真执行学校各主要教学环节的质量标准。教师能依据教学大纲认真备课授课，执行教学计划一丝不苟，形成探讨研究的良好教风。
（七）加强教学档案管理
各级教学文件、教学大纲、教学日志、教案、试卷、试题、成绩单等教学资料要及时归档，为教学管理服务责任落实到人，编号妥善保管。
四、推进思政课教学改革，提高教学质量
（一）教学方法改革
积极探索适合转型发展高校学生的思想政治课教学方法，例如：对教学内容中某一部分通过多方位、多角度、多层次作专题讲授的讲座教学法，不仅让学生学好书本上的知识，而且还学到了书本以外的相关内容，理论联系实际，让理论的知识变得具有操作性；选取贴近学生学习生活的，或选取具有典型代表性的正反面案例的案例教学法，避免了“只有书本、只有理论”的教学模式，丰富了教学内容，加强了学生对教师讲课内容的理解和消化能力，能够使学生形成“案例——知识点”联系结构。此外还有社会调查教学法、辩论教学法、多媒体教学法、导向教学法、班会教学法等教学方法和手段。不但吸引学生的注意力，提高学习的主动性、积极性，而且使学生能更好地理解理论知识，取得较好的效果。
（二）理论教学与实践教学相结合
要强化社会实践教学，提高实践教学比重，思想政治课实践教学纳入到教学计划中，编制实践教学大纲，贯穿于整个学期的授课过程之中，实践教学内容与理论课程内容相得益彰，做到理论联系实际。加强实践教学基地建设。计划建立了7个相对稳定的校外企业、社区和单位实践教学基地，并与49个校外实习、实训基地加强沟通，开展对学生国情、社情教育，安全生产、职业道德教育，志愿服务精神培育、文明和谐风尚引导，强化实践教学环节，争取良好教学效果。
（三）考试考评方式改革
考试是对学生学习效果和教学效果的考察，在教学过程中我们要积极进行考核方式变革，把思想政治理论课考核的重心转到学生思想平时点滴的考核上，学工人员和任课教师密切配合，严格考勤管理，加大对学生品势学习考核的力度，考试出题内容要注重理论联系实际问题的解决能力的考核。
五、加强思政课教师队伍建设，促进提升教学效果
按照政治坚定、业务精湛、师德高尚的要求，努力建设一支高素质的思想政治理论课教师队伍。
配齐配足教师编制。学院按照国家规定的1:350的比例逐步配齐配强思想政治理论课教师队伍。
教师学历职称结构合理。采取有效措施，优化和改善思想政治理论课教师的职称结构和学历结构。
严格新任教师准入标准。新进青年教师全部具有相关专业硕士学位，全部为中共党员。
新入专任教师全部参加省级岗前培训，持证上岗。专任教师每年均参加省级以上培训班和研修班。根据中央有关文件精神，强化思想政治理论课专任教师进行社会实践、学习考察或学术交流，提高教师实践教学能力和综合业务素质。
六、加强思政课教材建设
我院思想政治理论课实施“05方案”以来，全部使用教育部思想政治理论课规定即“马工程”高教出版社教材，各门课程都能做到学生人手一册。2007年以来，“形势与政策”课教学内容、教学重点，主要依据中宣部和教育部的通知及《时事报告（大学生版）》确定。按要求订购了省教育厅指定的资料。考虑到学校转型发展，思政课实践教学突显其地位作用，为保障实践教学质量效果，计划三年编写“思想道德修养与法律基础”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“马克思主义基本原理概论”三本思政课实践教材。
七、合理利用多媒体及网络教学等资源，提高教学效果
制作高水平、高质量的教学课件，及时更换网站内容，使传统教学与网络教学相得益彰。计划1-2年时间，有2门思政课建成网络在线课程；马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，两门课程实现网阅卷。同时，培训提升教师利用在线课程与学生互动的能力和水平。
撰写人：张树玉 孙楠
审核人：王路平
主管领导：张树玉
