各分院部及相关单位：
    《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（以下简称“国标”）由教育部委托高等学校教学指导委员会研制，参与的专家教授达五千多人，其中包括50多名两院院士和知名专家。研制工作历经4年多，先后组织了数百场工作研讨会和征求意见会。于2018年1月30日正式发布，并召开新闻发布会介绍《国标》有关情况。
    教育部高等教育司司长吴岩表示，《国标》把握三大原则：第一，突出学生中心。注重激发学生的学习兴趣和潜能，创新形式、改革教法、强化实践，推动本科教学从“教得好”向“学得好”转变；第二，突出产出导向。主动对接经济社会发展需求，科学合理设定人才培养目标，完善人才培养方案，优化课程设置，更新教学内容，切实提高人才培养的目标达成度、社会适应度、条件保障度、质保有效度和结果满意度；第三，突出持续改进。强调做好教学工作要建立学校质量保障体系，要把常态监测与定期评估有机结合，及时评价、及时反馈、持续改进，推动教育质量不断提升。
    首次颁布的《国标》有三大特点：一是既有“规矩”又有“空间”。既对各专业类提出统一要求、保证基本质量，又为各校各专业人才培养特色发展留出足够的拓展空间，形象地说，就是“保底不封顶”；二是既有“底线”又有“目标”。既对各专业类提出教学基本要求，兜底线、保合格，同时又对提升质量提出前瞻性要求，也就是追求卓越；三是既有“定性”又有“定量”。既对各专业类标准提出定性要求，同时包含必要的量化指标。
      《国标》明确了各专业类的内涵、学科基础、人才培养方向等。对适用专业范围、培养目标、培养规格、师资队伍、教学条件、质量保障体系建设都做了明确要求。特别对该专业类师资队伍数量和结构、教师学科专业背景和水平、教师教学发展条件等提出定性和定量相结合的要求。同时，明确了该专业类的基本办学条件、基本信息资源、教学经费投入等要求。《国标》还列出了该专业类知识体系和核心课程体系建议。
      为进一步做好我校关于《国标》的学习与研究工作，在保障基本质量的基础上突出各专业人才培养特色，不断提高人才培养质量。现将教育部高等教育司《教育高等教育司关于实施〈普通高等学校本科专业类教学质量国家标准〉的通知》予以转发；同时为各教学单位发放《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》一套，并做通知如下：
      一、各教学单位要认真组织学习，领会《国标》精神，组织相关专业教师进行培训研讨，统一思想，及时补足发展短板。
      二、根据《国标》提出的适用专业范围，培养目标，培养规格，师资队伍，教学条件，质量保障体系和附录等八个方面内容的具体定性要求和量化指标，进一步加强专业建设，并开展对人才培养方案的进一步优化和完善的研究工作。
      三、各教学单位要做好学习过程记录，并将研讨意见形成材料交报教务处存档，上报时间为6月30日前。

                                                                                 长春科技学院教务处
                                                                                  2018年4月11日

    附件1：《教育高等教育司关于实施〈普通高等学校本科专业类教学质量国家标准〉的通知》
    附件2：《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（已下发）